对于我国大多数读者来说第二语言为英语。网络中丰富的可读英语资源为我们提供了生动、鲜活的阅读材料。面对膨胀的信息资源，准确的识别与获取有价值的信息是阅读活动关键。文章标记的使用是提高阅读效率的因素之一，它是指在文章的不同位置出现的、本身不给文章带来任何新内容但能引起读者注意并强调文章结构或某一具体内容的词、短语或特殊符号。现有一些研究表明，在阅读过程中存在文章标记效应，文章标记的使用会给阅读带来不同程度的影响。在我国，关于英语网络阅读中文章标记的研究还较少。那么，在网络环境中，使用了文章标记是否比没有标记更利于英语阅读呢？如果设定了阅读的时间，如在正常阅读与快速阅读之间文章标记又会起到什么样的作用呢？如何应用文章标记的研究结果指导网络英语阅读材料的设计？本研究通过两个实验来探索网络环境下文章标记对英语阅读的影响。第一个实验探索在正常阅读与快速阅读条件下，不同形式的文章微观标记对英语阅读的影响。第二个实验主要考察宏观标记、微观标记、无标记情况下被试对标记内信息、非标记信息以及主题信息的把握，标记类型与阅读条件的交互作用对阅读成绩的影响。得出的基本结论有：（1）在英语阅读中，网页上的文章标记促进了读者的阅读加工过程，具体表现在减少了认知负荷和引起注意方面。（2）正常阅读与快速阅读中，文章标记的作用是有所差别的。（3）文章标记会使读者将认知资源更多的分配给被标记处的内容，在微观标记上体现的较为明显。（4）各微观标记形式的功能之间没有差异，但在英语阅读中读者更倾向于字体变红这种标记形式；并且读者都能清楚的注意到标记的存在，认为文章标记发挥了作用。