作为亚洲地区汉语学习热情最高的国家,泰国目前的汉语学习正向“低龄化”方向发展,儿童占汉语学习总人数的比例不断增加。儿童活泼、好动、好奇心强的特点,决定了儿童与成人的汉语教学存在较大差异。每一位学生都有自己的特点,如果用单一的教学方法对待学习者,难以发挥学生不同的学习优势。那么,如何激发学生的学习兴趣、达到理想的教学和学习效果值得我们思考和研究。本研究基于多元智能理论,结合自身的汉语教学实践和泰国当地师生的调查问卷,聚焦泰国儿童的汉语语言要素教学,较为全面地对多元智能理论在泰国儿童汉语语言要素教学中所起的作用进行分析和探究。本研究旨在结合已有的研究成果,对多元智能的理论基础和实施方法进行梳理。结合自身的教学实践经验以及泰国的汉语教学情况,分析多元智能理论在泰国儿童汉语语言要素教学中实施的必要性和有效性。站在汉语推广工作者的角度,进一步探索更加行之有效的教学方法,考虑不同年龄学习者的智能特点,找到更多元化的、更具针对性的教学策略,为提高泰国和其他地区的汉语课堂教学效率提出可行性建议。研究结果表明,多元智能理论与汉语语音、词汇、语法、汉字教学相结合,在提高学业成绩、改进教学效果、激发学生的学习兴趣和自信心等方面是行之有效的。最后,为了充分发挥该理论在泰国儿童汉语语言要素教学中的作用,笔者结合自身的教学实践提出了一些具体可行的建议。