我国是个多民族的国家,每个民族都有他们自己独特而又不可复制的传统艺术文化。在我国悠久的历史长河中,传统的民族文化不仅种类繁多,特点鲜明,蕴意独特,其中的民族民间音乐被堪称为中华民族艺术的瑰宝,是传统文化继承与发展的精神与动力。中华大地上聚集着56个民族,云南这个西南边陲之地就孕育着26个少数民族。其中苗族不仅是世界上最古老的少数民族之一,也是中国历史上最悠久的少数民族之一。在历史长河中他们创造了自己独特、鲜明的民族传统文化艺术,其中苗族歌谣不仅是苗族传统文化艺术的重要组成部分,也是苗族传统文化艺术的瑰宝,更是我国传统文化艺术的一大亮点。然而,在笔者多年的基层教学实践中发现,本地区许多苗族的学生不会唱一首本民族的歌谣,甚至有些苗族后代都不会说自己的民族语言。笔者本人就是苗族,是生活和工作在少数民族地区的一线小学音乐教育工作者。这几年来一直致力于苗族歌谣方面的收集。笔者清楚的认识到现代教育与学校是民族艺术文化传承与发展的重要途径,传统文化的传承、发展、创兴离不开校园的教育。因此,笔者尝试着把苗族歌谣引入小学音乐课堂教育中。通过实践收到了不错的效果。所以,笔者把此项研究作为毕业论文研究课题。论文将从苗族民族艺术文化的传承与现代教育的关系、云南省富民县苗族歌谣(以下简称苗族歌谣)的文化内涵、艺术价值、类型特点、引入小学音乐课堂的意义以及将其引入小学音乐课堂中的教育路径、策略、方法等进行深入的探究。希望通过本文的论述,分析和研究让更多的人对苗族歌谣更加了解,在丰富小学音乐课程的同时,能让苗族歌谣在青少年一代得到继承和发扬,更希望此论文能为传承和弘扬优秀的苗族歌谣起到一定的、积极的作用。