“创新是民族的灵魂”。进入21世纪以来,中国数学教育界面临着实施“创新教育”的任务。另一方面,注重“双基”的数学教育又是中国的传统特色,需要继承和发扬,理想的优质数学教育是“双基+创新”。数学开放题的出现,正是二者有机结合的富有成效的一种载体。数学开放题是指那些答案不唯一,并在设问方式上要求学生进行多方面、多角度、多层次探索的数学问题。数学开放题解决能力是指运用数学知识、数学技能、数学思想解决数学开放题的能力。进行数学教学,其中一个很重要的作用就是帮助学生熟悉和掌握数学知识,发展学生的智能。通过研究发现,当前小学生在数学开放题解决中存在较多问题,主要有：1.小学生对数学学习缺乏自信和兴趣；2.小学生对开放题本质特征的认识不全面；3.小学生对生活中的开放题不勤于主动思考。因此,给小学数学教师在培养小学生开放题解决能力时的教学提出以下建议：1.树立良好的课堂教学内在文化；2.针对不同学生采取不同策略；3.不同教学内容需要有各自侧重点；4.在生成学生的学习力方面尚需努力。总之,研究提高当前小学生数学开放题解决能力的教学策略有着十分重要的意义,这也是克服小学生数学开放题解决困难的基础。