探究式教学是一种新型的教学模式,它的思想渊源可以追溯到20世纪初,起源于美国。随着新课程标准的改革,更多的学科需要探究过程的辅助来完成教学的三维目标。物理学科是一门以实验为基础的学科,需要渗透更多的探究理念使学生在学习物理的过程中,学到的不仅仅是物理知识,更是一种能力上的提升,方法上的拓展。在中学物理课堂中开展探究式教学已经成为大家认可和普遍流行的方式。但是任何一种教学方法在实施的过程中都会遇到一定的难题,相比城市地区的学校,农村贫困地区由于经济条件相对落后,教育教学水平不发达,自然教学方式实施过程中将会遇到更大的难题。本研究以云南省昆明市寻甸县为例,调查了贫困地区探究式教学的实施现状,分析了贫困地区在实施探究式教学过程中存在的一些问题,并针对这些问题给予了一些小的建议,为贫困地区更好地实施探究式教学提供一些参考。本研究通过搜集、整理大量的有关于探究式教学的相关文献,最终从以下几个方面对本课题进行研究:第一,阐述了课题的选题缘由、研究背景、研究方法以及选题意义几个方面,旨在说明在中学物理课程中开展探究式教学的必要性和迫切性。第二,阐述了探究式教学的基本概念和相关理论基础,对国内外探究式教学的研究现状进行概述,为本研究做好理论支撑,同时对传统教学方式与探究式教学方式两种教学方式进行比较。第三,对寻甸县倘甸镇轿子山实验中学,倘甸镇初级中学,凤仪中学以及鸡街中学四所中学的部分老师和部分学生进行探究式教学问卷调查并对结果进行了分析,总结出当前探究式教学在中学物理课堂实施过程中存在的问题。第四,针对调查问卷中分析总结出来的问题,提出针对性的解决问题的策略。第五,对本研究课题的一个总结和展望。