随着英语专业教学大纲的逐步实施和英语专业教学改革的推进,基础英语教材在英语专业教学中的地位越来越重要。面对多样化的教材,对其进行评价也显得十分重要。《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材：综合教程》(下称《综合教程》)从2005年秋季出版以来,逐渐被越来越多的高校作为英语专业综合英语教材。对此教材进行评价不仅将丰富教材评估的内容,有利于今后英语专业教材的编写而且将更好地启发目前正在使用这套教材的教师和学生,有助于他们更好地利用此套教材。本研究以三所大学——广西师范大学、桂林理工大学及湖南商学院教授英语专业一二年级的教师为对象展开调查和研究,分析《综合教程》(第一至四册)在使用中能否有效地满足学生与老师的需求,了解教材在使用过程中的成效和存在的问题,找出教材设计与教材实施中出现的偏差,从而提出有效地使用该教材的建议,以期促进教师课堂教学及今后的教材改革。本文从内部和外部两方面对教材进行分析评估。在针对教材本身或内在的合理性和有效性而进行的内部评估方面,笔者使用Hutchingson & Water(1987)的评估清单从主客观两方面教材进行详尽的分析。外部评估则通过对使用教材的教师进行问卷调查来了解他们对教材的满意度,问卷以程晓堂(2002)及Grant(1987)的问卷为基础来设计。内部评估及外部评估的结果表明,《综合教程》有如下优点：(1)以主题为主线进行编写,选材新颖,体裁丰富,贴近生活。(2)兼顾语言知识及语言技能,且五种语言技能综合训练,并有所侧重。(3)语言输入及输出量充足。(4)教材包完整丰富,特别是配有光盘,便于学生进行自主学习。但《综合教程》也有自身的缺陷,如：(1)题材过于偏重新颖性及广泛性,缺乏名篇佳作和多样化题材。(2)教材难易度不均衡,并且知识循环不够。(3)缺乏对学生微技能的培养,知识的呈现也欠活泼生动。(4)教材词汇的编排无主次之分,给师生的教和学带来不便。并且教材提供的写作练习过于单一。(5)缺少足够的英语专业四级备考练习。针对教材的缺陷,笔者对此教材的使用提出若干建议以供综合英语教师在以后的教学中作参考,从而更好的促进综合英语教学。最后本文指出了本研究的不足之处,并提出了相应的建议供后续研究参考。