中学生是泰国汉语教学实施的主要对象，他们天真活泼、充满热情、好奇心强。泰国的汉语教育却由于种种原因具有一定的随意性，汉语教学志愿者缺乏系统的教学指导，多数学生的汉语水平还停留在初级阶段，亟需科学的可操作性强的教学设计和完整的教学体系，以帮助学习者更好的学习汉语。本文以初级汉语综合课教学为研究对象，在全面了解分析学习环境、学习者和学习内容等因素的基础上，根据泰国初级汉语学习者的学习水平，以对外汉语教学理论、教学设计理论及认知心理学理论等理论为依据，提出有针对性的适合学生的教学策略与教学方法。本文作者结合在泰国曼谷廊曼宝石中学的实践经验，对教学环境、教学内容、教学对象等进行分析，以《泰国中学高质量汉语教学项目》第一册第十三课《我们是中国人》为例进行教学设计，付诸实践并对实践结果进行评估，获得良好效果，以此为泰国中学的汉语教学提供参考。