随着新课程改革的发展,广西普通高等学校招生全国统一考试英语新课标卷替代了普通高等学校招生全国统一考试英语大纲版卷Ⅲ,使得完形填空在形式上和分值上都发生了变化。鉴于此,我们有必要对改革前后完形填空题的效度进行对比研究,从而为教学提出参考性建议。本研究以李筱菊教授的考点效度分析理论、巴赫曼和帕默（Bachman&Palmer）的任务特征框架为理论依据,以2012-2014年高考英语（大纲卷）和2015-2017年高考英语（新课标卷）的完形填空题为研究对象,采用定量和定性分析相结合的方法,结合高考英语《普通高中英语课程标准》和《考试大纲》,从考点效度和内容效度两个方面对研究样本进行对比分析,旨在探讨:（1）课改前后完形填空的考点效度有什么变化?（2）课改前后完形填空的内容效度有什么变化?研究发现,改革后的完形填空题的考点效度较高,且考点层次与焦点因素的分布较为合理。具体表现在:语篇层次的考点比例有所下降,句子层次的考点比例有所上升;焦点因素兼顾语法因素、惯用搭配因素和意义因素,且意义因素比重较大。在内容效度方面,改革后完形填空题的主题贴近考生生活,题材稍有拓展,但是仍然较为单一,不够广泛;体裁分布不平衡,仍以记叙文为主,类型少;篇章长度超过了考纲要求,但难度适中;易读度仍然以中等难度为主,符合《普通高中英语课程标准》和《考试大纲》的要求。最后,论文基于研究发现,对命题者、高中英语教师和学生提出了参考性建议,例如命题者应该使话题和体裁更加广泛,教师应该提高学生的逻辑、推理能力,学生应该提高自身的阅读能力。