运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法以及逻辑分析法对小学六年级学生在篮球技能与体育课学习动机的提升之间的关系,尤其是运动教育模式引入篮球课后学生学习体育课的学习效果和学习动机的改善状况进行研究。本研究分两个部分。通过采用实验组与对照组分别进行篮球运动课程的实验教学,研究第一部分学生体育学习动机的影响。采用儿童版学习动机量表,对学生的体育课学习动机进行实验教学前后测验。对实验教学所得结果进行描述统计及独立样本单因子共变量分析,以及对动机心理量表测验结果以独立样本t检验显示运动教育模式下篮球课程教学效果优于传统教学模式,并且学生在运动教育模式下篮球课程的学习动机前后差异明显。研究第二部分,以山东省临沂市第四实验小学六年级学生(11-12岁青少年)共113人为研究对象,分为实验组55人(男生28人女生27人)采用运动教育模式进行篮球课程教学,教学内容选取篮球罚球线投篮;对照组58人(男生32人,女生26人)采用传统教育模式对篮球课程教学,教学内容也选取篮球罚球线投篮;教学实验每周2节共计8周,教学实验结束后对实验组和对照组的学生接受篮球罚球线投篮技能进行测验,对比教学实验前后的成绩。研究结果表明:一、研究发现运动教育模式具有较为完善的理论体系,该模式具有独特的特点,运用于小学体育教学中具有可行性。二、在体育课学习动机部分,实验组优于对照组且呈显著性差异,具有低效果;三、两组在篮球技能学习效果则显示无显著差异。