古诗词是中国最古老、最有代表性的文学艺术,古诗词教学也是高中阶段的传统教学内容,新课程改革对高中语文的给予了新定位,也对古诗词教学提出了新要求。苏教版高中语文教材(包括必修和选修)中古诗词的编写各具特点,各有弊病,实际课堂教学必须采用应对措施。处理好高中古典诗词有效教学教材架构的三大关系即必修教材选编古诗词教学与选修教材《唐诗宋词选读》教学的关系,苏教版初中古诗词教学与高中古诗词教学的衔接与过渡,高中古诗词鉴赏教学与高考诗歌鉴赏能力考查的对接,为课堂教学策略的有效实施提供必要前提。发挥教师主导作用,激发学生主体作用,在课程资源的有效开发与合理整合的基础上,既尊重古诗词的文体特征又融通古今的鉴赏方法以提高教学有效性。穿越语言,突破技法;字句推敲,迁移比照;吟咏诗词,音韵动心;诗话评论,巧借慧眼;扣住意象,再现情境;传承知人论世,以意逆志的祖传解诗法宝;追寻文化场景与文学母题的流变;以写带赏让学生在实践中反观,以多样的教学策略提升学生对古诗词的鉴赏能力,收获诗意人生。