普通高中教育是我国基础教育的一个重要组成部分，办好普通高中对中学生参加高考选择合适的大学进而成功成才意义重大。然而我国经济欠发达，特别是中西部农村地区，基层政府税费差财力弱，加上家长支付能力低，因此农村高中教育办学困难，特别是学校绩效工资发放水平很低。高中学校为了调动教职工积极性，无不努力追求教育质量，扩大招生规模，增加学校收入。在近二十年高中教育发展激烈竞争后，学校规模出现了大中小三类。经考证分析，规模大的学校若是盲目急扩而致，必将过度使用资源，增大师生比，加大管理成本，影响教育质量，经济效益反而出现下降；反之若规模过小也将浪费资源，师资整体效能差，管理事务多，经济收益少，效益也一定低下。特别是在万州，六所农村高中发展很不平衡，校际规模相差大，效益不平衡。对农村高中的发展规模进行研究，从经济的视角给出较佳的规模定位，以促使学校科学发展，应具有重要研究价值。本文是在党和国家共建和谐社会，践行科学发展观的时代要求下，按照教育发展规律的本质的要求，分析普高规模过大或过小而产生的主要是经济上的利弊，通过对学校经济运行全面的分析计算，结合市城乡均衡发展教育的规划建设，以及万州区教育资源的实际情况，提出万州区农村高中较合理的发展规模，以充分发挥资源的效用，增强学校经济实力，使办学效益最大化。本文依据组织战略管理理论进行研究，从国内外教育发展现状出发，本着教育持续发展、科学发展观来分析学校发展规模的可行性和必要性，用经济规模理论特别是盈亏平衡理论来合理确定学校发展规模，从定性分析、定量分析、实证分析、对策分析等方法展开论述。本文在特定时期和背景下，对农村高中发展规模的经济效益进行研究，对学校科学发展，办好学校具有现实意义，通过计算，让学校管理者深刻认识到发展规模要适度。在研究方法上，将定性分析与定量分析结合起来，弥补了以往研究中只重定性之不足，一定程度上填补了当前研究的不足。在具体研究对象上，是作者工作所在的万州区熟悉的高中学校，数据可靠，方法实用，技术手段较先进，对当地教育决策有极大参考价值。但由于作者经济理论水平不够，加之研究学校的具体限制，以致论文的应用推广受到限制。