高自闭特质(high autistic trait)个体作为一个特殊的群体,具有类似自症患者(ASD)的亚临床表现,包括认知灵活性较差、更易焦虑、共情能力不足、匮乏的社交技能等。以往自闭特质领域的研究中,国内外大部分研究对象都是青少年或成人,儿童期个体极少被涉及,甚至连自闭特质在儿童期的性别差异都缺乏相关研究的支持。与此同时,心理理论(Theory of Mind,ToM)是儿童必备的一项社交技能,能够帮助儿童理解主观与客观、心理与行为的关系,促进其亲社会化进程,因此,针对高自闭特质儿童展开心理理论的研究存在着重要的研究价值。另外,传统的心理理论研究中使用的全或无范式(如经典错误信念任务中的意外地点任务)也受到了不少的诟病与挑战。基于自愿参与原则,向天津市某普通小学一年级学生家长发放自闭谱系商数即AQ问卷,最终回收有效问卷91份,其中,男生48份,女生43份,以性别为自变量,以AQ得分为因变量,进行独立样本T检验,结果显示,男生的AQ得分(M=19.15,SD=6.42)显著高于女生的AQ得分(M=16.56,SD=4.76)。对成功回收AQ问卷的91名被试进行筛选,最终,实验组(高自闭特质儿童)和对照组(低自闭特质儿童)都各选定25人,两组的AQ得分存在极显著差异,而性别比、年龄、瑞文推理测验的得分差异均不显著。被试依次接受了连续任务、保留图标的连续任务、全或无任务的测验,研究结果显示:(1)在三项任务中,虽然实验组的作答结果略逊色于对照组,但两组的组间差异都没有达到显著性水平;(2)首先,不同任务中的作答类型存在差异。在全或无任务和保留图标的连续任务中,都只展示了完全有ToM和完全无ToM这两种作答结果,两组被试中连续ToM的比率都为0。但在连续任务中,展示了三种完整的作答类型,并且两组被试中都有16%的儿童展示出了连续ToM。其次,不同任务中的通过率存在差异。无论是何种被试,全或无任务的通过率都要高于连续任务,而保留图标的连续任务,其通过率更接近于全或无任务而非更接近连续任务。经过对研究结果的分析和讨论,本研究得出了下列结论:(1)自闭特质的性别倾向在儿童期就己经显著,6岁男生的AQ得分显著大于6岁女生的AQ得分;(2)高自闭特质儿童在三项任务中都没有表现出标准化的心理理论缺陷;(3)传统全或无范式掩盖了儿童ToM发展的连续性,也高估了被试的ToM水平,并且这种高估与(有明确指示图标的)选项有很大关系。