如今，博物馆等场馆以其巨大的实物教育资源和情境化展区设计为依托，逐渐发展成为学校教育之外的另一片不容忽视的教育天地，正越来越受到学界的关注。因此教育研究者们逐渐对场馆环境中学习活动进行系统的研究。但从文献和案例分析来看，国内对该领域的研究还处于摸索、起步的阶段。以“场馆学习活动”为研究对象的文献也很少，场馆教育工作者对场馆的学习活动都未作深入的研究，理论上也未形成系统的理解。因此，本研究采用文献研究、案例分析法和基于设计的研究展开。通过文献研究，分析国内外场馆学习研究现状。选取经典案例，归纳场馆学习活动设计基本模块，从而构建场馆环境中学习活动设计框架，并分析场馆学习活动的构成、类型以及设计原则，阐述配套的学习单的设计原则和类型。最后依据构建的学习活动框架进行学习活动的迭代设计，在两轮的试用研究中，修改原始设计的活动方案和学习活动设计框架，并验证该活动设计框架的有效性，以及对探索活动中学生的知识、态度、技能等方面的影响。最终完成完善、有效的活动方案，进一步充实学习活动设计框架。　　本研究分为六个部分。第1章：绪论，对论文的研究背景、研究问题、研究方法、相关概念界定进行梳理分析，并阐述本论文的研究意义。第2章：研究综述及理论基础，主要是梳理国内外非正式学习及场馆学习活动的研究现状，阐述了运用的相关理论。第3章：国内外场馆学习活动设计案例分析。选取国内外相关经典案例进行详细分析，总结学习活动设计的模块及特色。第4章：场馆环境中学习活动设计框架。在第3章案例分析总结的基础上，建构场馆环境中学习活动设计的框架，学习活动设计的构成、原则、类型等思考要素，以及配套学习单问题设计的原则和类型等思考要素。第5章：场馆环境中学习活动设计实践。依据第4章构建的场馆环境中学习活动设计的框架和学习活动设计、学习单设计的相关思考要素，设计学习活动方案，并在实践中迭代修改完善，并验证该学习活动设计框架、学习活动设计的实用价值和推广意义。第6章：对全文研究结论的总结，提供研究的不足和后续研究的展望。