随着中国综合国力、国际地位不断提升,越来越多的外国人开始学习汉语。目前学界已经存在很多成熟的教学方法,但是笔者在赴泰汉语教学中发现,将现有的某一种教学方法应用于泰国Malasawanphittaya中学(简称mala)的汉语课堂并不能满足学生实际需求,而且教学效果不明显,学生学习兴趣也不高。针对这种情况,笔者尝试把表演教学法运用到泰国mala中学汉语课堂教学实践中。通过前后两次教学效果反馈,证明该教学方法不仅可以缓解学生课堂的紧张情绪、焦虑感,还可以提高课堂学习效率,激发学生学习汉语热情,活跃课堂气氛,吸引学生注意力,最终达到帮助学生更高效地学习汉语的目的。本文共分为五章,具体内容概括如下:第一章为引言部分。主要讨论选题背景及意义,对国内研究现状进行综述并阐明论文的理论依据,同时界定表演教学法的概念,并进一步说明本文的研究方法。第二章是泰国mala中学汉语教学现状调查。本章分为调查访谈设计和调查访谈结果与分析两个部分。调查和访谈结果与分析分别从教师和学生两个方面进行阐述。第三章是表演教学法在语言要素教学中的具体应用。本章从语音教学、词汇教学、语法教学、汉字教学等四个方面展开论述,每项主要包括重要性、教学原则、教学设计和实际运用等。第四章是表演教学法在泰国mala中学课堂教学效果反馈。为了检验教学效果,我们采用课堂观察分析、成绩测试分析、调查问卷分析的方式检验此教学法是否有助于改善学校汉语教学问题。第五章是表演教学法在泰国mala中学汉语课堂的教学反思,阐述了该方法优势和不足,并提供相应的建议。第六章是结语部分,总结本文的观点,指出文章的创新之处以及后续研究的方向。