在现代化浪潮下，我国社会发展的脚步日益加快，青少年的思想观念和思维方式受到了巨大的冲击，面对复杂的道德情境，不免产生各种困惑和不解。当道德情境无法运用单一的理性思考、程序分析而得以解决时，青少年就必须具备一种创造性的思维能力——道德想象力。在道德领域，想象力扮演着必不可少的角色，对个体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为具有重要的作用，决定着青少年的思想道德水平。道德想象力现状与培育研究，是基于当代社会道德认知疑惑和实践困境的求解，是新时代青少年德育研究中的重要理论生长点。　　本文主要围绕青少年道德想象力现状与培育研究展开，大体上分为五大部分。　　第一部分为导言，主要对本文的选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路、研究方法、重难点和创新点进行详细地叙述。　　第二部分是阐释道德想象力的内涵，包括概念界定、相关概念的辨析、特征，对道德想象力的基础理论进行全面的剖析。道德想象力是一种能力，道德主体凭借这种能力，进行情感投射，为情境所牵涉的人的处境着想，体会到他人的感情和思想，并洞察情境中所有可能的行为方式，判断其中的各种行为结果，从而做出公正合理的道德判断和行为选择。除了具有当下性和亲身性，道德想象力还具有主观与客观相统一、感性与理性相统一、利己与利他相统一的特征。　　第三部分主要阐释道德想象力的作用机制，即道德想象力对青少年道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为的重要作用，指出道德想象力的价值所在。　　第四部分通过实证调查的研究方法，对国内330名在校高中生和大学生进行问卷调查，了解我国青少年道德想象力的水平现状以及发展特点。调查结果显示，现阶段的青少年道德想象力整体上处于中等偏上的水平，但青少年道德想象力内部结构不协调，呈现不平衡的发展趋势。其中，综合反思实践的能力较高，观点质疑和道德意识的能力相对较低。　　第五部分，在结合道德想象力作用机制、联系青少年道德想象力实际情况的基础上，对青少年道德想象力的培育途径提出建议。运用创新型的培育方式，营造良好的培育环境，提升青少年的道德想象力水平。