21世纪,高科技迅速发展,伴随着“知识经济[1]”时代的到来,人们的生活越来越受到科技的影响。世界各国间最激烈的竞争就是人才的竞争。世界各国也都在为迎接竞争的需要而做许多准备工作,最主要就是对“人”的准备。社会的发展在很大程度上取决于人的素质,由于时代发展,国家对人才培养目标有了新的调整,以至更加切合实际的要求。世界各国都致力于培养人的创新精神、实践能力、社会责任感、交往能力、合作能力、环境适应能力等,都越来越关注学生和学生的整体素质的发展,体现了教育教学中的人文关怀。世界各国也都把发展教育作为基本国策,开始了新一轮的基础教育改革。这次课改在其理念上就是以促进学生的发展为本的。基于培养新世纪全面发展的人,素质教育被提上日程,但是我国传统的课堂教学中还存在很多弊端,忽视对学生主体性的培养,学生的素质难以得到发展。为了使新课改理念真正落实到课堂教学中,应将正确、科学的教育思想真正内化为学生自身的素质。因此,用“以学生发展为本”思想指导高中政治课堂教学为切入点进行研究,克服传统教育教学中的不足,真正实现学生的全面、和谐发展。本研究可以分为六大部分:第一部分:主要论述了课题研究的现状、研究的意义和研究的方法。本文采用的研究方法是文献资料法、访谈法和观察法。第二部分:主要解读了以学生发展为本的内涵,以学生发展为本思想的特征,以学生发展为本思想的形成和以学生发展为本的理论基础。第三部分:主要分析了当前高中政治课堂教学不以学生发展为本的现状,如:课堂教学仍然存在以教师、课堂、教材为中心的现象;课堂教学重结论、轻过程的现象依然存在;为了追求形式的新颖,课堂教学走过场、图热闹现象太严重,学生的学习方式也得不到优化;课堂教学评价机制不到位。第四部分:主要论述了当前高中政治课堂教学坚持以学生发展为本的必要性,以学生发展为本是社会发展的要求,是创新教育的要求,是高中生身心特点的需求。第五部分:主要论述了构建以学生发展为本的高中政治课堂教学的对策,用“以学生发展为本”思想指导高中政治课堂教学,教师必须要转变教学观念,把学生的发展作为教学的重心;优化教学过程关注学生的全面发展;优化学生的学习方式,培养学生良好的学“法”;开展发展性的课堂教学评价。第六部分:总结部分,总结了本研究的总体思想,深刻阐述了“以学生发展为本”的优越性,说明了以学生发展为本的课堂教学适应了现代社会人才需求的培养目标,更好的迎合了创新教育的需求,符合中学生身心特点的需求,体现了关注学生本身和未来的教育,更好地培养全面、和谐发展的和具有终身学习能力的高素质人才。使其更有利于推动社会主义现代化建设。