以网络技术为基础的远程教育为人们继续教育提供了机会，同时也促进了我国、远程教育的建设与发展。随着远程教育的兴起，人们开始更关注它的质量问题，如何保证远程教育的质量，构建和建设符合我国远程教育实际的质量保证体系是本文的研究课题。 首先，在引言中介绍了本课题研究的背景、意义、主要内容和研究方法。紧接着在第一章中分析了与远程教育质量保证相关的概念和基础理论，为后续质量保证体系模型的构建奠定理论基础。在第二章中探讨了国外远程教育质量保证的现状和我国远程教育质量存在的问题及质量保证现状。 其次，在第三章中对影响远程教育质量的要素做了定性和定量的研究。第一是定性研究，远程教育的基本活动是远程教学活动，那么影响远程教学活动和学习者自主学习的要素就是影响远程教育的主要要素，如学习者特征、课程、教师、教学平台等。第二是定量研究，依据上述分析，笔者仔细地设计了问卷并做了调查，从量的角度再一次证实、修正了影响远程教育质量的要素，抽象出决定远程教育质量的要素，如资源、管理、支持与评价等，作为远程教育质量保证体系模型构建的基本要素。 最后，在第四章构建了我国远程教育质量保证体系的模型，此体系包括两个子系统，即：内、外部质量保证体系。远程教育内部质量保证体系是由培养目标、质量标准等组成：外部质量保证体系包括两个方面，即政府保证和社会保证。在第五章笔者又从建设主体角度出发，探讨了远程教育内部和外部质量保证体系建设的有关策略问题。