在充满挑战与机遇的知识经济时代，在课程改革轰轰烈烈的今天，教育工作者都应牢固树立教学应关注“人”(即学生)的理念。课堂教学是落实这个理念的主渠道、主阵地，但是，大家一般比较关心教学方法、教学模式等，却往往忽视了影响教学效果的统摄于整个教学流程中的课堂教学节奏问题。其实，课堂教学节奏问题，既是一个科学问题，又是一艺术问题。深入地研究课堂教学节奏有着较大的理论价值和可行的实践意义。中学语文是一门基础学科，我们研究其课堂教学节奏尤为必要。 本文试图从节奏入手结合语文学科的独特个性进行探讨，以期在这一课题的理论研究上有所突破。全文结构框架如下： 引言部分：主要阐述了研究中学语文课堂教学节奏的必要性。 第一部分：阐释节奏与教学节奏。从时间关系、力的关系以及教学的个性特征三方面进行概念的阐述。 第二部分：阐释语文课堂教学节奏。首先，根据教学节奏的分析，结合语文教学的特点阐述了语文课堂教学节奏的涵义；另外，强调了课堂教学最优节奏的三方面的功能，即使课堂呈现变化之美，有利于学生身心健康发展，有利于超前适应学生的未来社会生活。 第三部分：语文课堂教学节奏的生成控制。重点分析了它的生成与教学活动中各因素的不可分割的关系。 第四部分：语文课堂教学节奏模式及价值分析。试图借用音乐节奏、节拍的知识来描述语文课堂教学节奏模式，从整体感节奏和阶段性节奏两个层面来尝试。从科学的角度和艺术的角度提炼了其价值。