本研究以职校生为研究对象，致力于探讨职校生主观幸福感的状况以及自我价值感和社会支持对主观幸福感的影响作用，以期丰富对主观幸福感的研究，并为提升职校生的主观幸福感提供一定的依据。 本研究采用青少年生活满意度量表，快乐感量表，青少年学生自我价值感量表和领悟社会支持量表对490名职校生进行调查分析。研究结果表明职校生的主观幸福感总体水平居中，其性别差异不显著。中职生与高职生在主观幸福感各维度上不存在显著差异，但在生活满意度中的学业满意度上存在显著差异，且中职生的学业满意度显著高于高职生。不同家庭所在地的职校生主观幸福感的生活满意度与积极情感不存在显著差异，但在消极情感和生活满意度中的学校满意度上存在显著差异。其中来自农村的职校生比来自城市的职校生有更高的学校满意度但同时也体验更多的消极情感。职校生的自我价值感各维度与生活满意度、积极情感呈显著正相关，与消极情感呈显著负相关。职校生的总体社会支持、不同来源的社会支持与生活满意度、积极情感呈显著正相关，与消极情感呈显著负相关。且不同来源的社会支持对主观幸福感各指标有不同的预测作用，其中朋友支持的预测作用最大。应用结构方程分析表明：社会支持直接影响职校生的主观幸福感，同时社会支持经由自我价值感这个中介变量影响主观幸福感。此模型接受本研究的假设。