本文以实证的方法,研究分析了在高中英语教学过程中,如何将衍射策略运用于高中英语写作教学。衍射策略是通过激活学生思维,促进其写作技能提高的一种创新型教学模式。它提倡充分利用教材资源,以语言交际能力的培养为出发点,对其内容进行创造性地深层开发和优化整合,通过由点及面、线面融合的衍射策略,将课文教学与写作训练融为一体,借助各种问题设计和交际活动对学生进行多方面的思维训练和语言训练,从而帮助学生在夯实词汇基础和语法基础的同时,激活灵感、开拓思路,丰富表达形式,提高表达技能,从而促进学生写作能力的提高,达到有效的信息交流。论文由六部分组成:第一部分概述了写作的特点;第二部分描述了高中英语写作教学的现状,包括高中英语写作的普遍教学模式、高中学生在英语写作中的困惑及常见语病;第三部分围绕英语写作教学研究现状,引用了国外学者和国内学者的相关理论,并就其作了一定的分析和小结;第四部分笔者从衍射策略的理论基础——认知语义学中的联想观和激活观入手,结合高中学生的认知特点,提出了将衍射策略运用于高中英语课文教学的设想;第五部分是全文的主干部分,笔者详细阐述了如何将衍射策略运用于教学的实验全过程,并将收集到的一系列数据进行汇总分析,在最后第六部分,笔者根据数据分析就课文教学中衍射策略的运用对英语写作产生的影响得出了结论。