【摘 要】
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中国的诗歌是中华民族的文化瑰宝,理应为我们所珍视。新课标、新形势下的古典诗歌教学正面临着一场新的变革,中学语文教学呼唤文化的色彩和诗性的光辉,诗歌的“诗教”功能受
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中国的诗歌是中华民族的文化瑰宝,理应为我们所珍视。新课标、新形势下的古典诗歌教学正面临着一场新的变革,中学语文教学呼唤文化的色彩和诗性的光辉,诗歌的“诗教”功能受到重视,这是语文教学竖起的一面亮丽旗帜。从接受理论的角度看,诗歌教学具有开放性、主体性、对话性等特点,所以应该建立起感知性阅读、创造性阅读和反思性阅读的新的教学思路,同时从文体知识、情感经验、文化素养和美学趣味等方面拓展学生的期待视野,将教师的分析欣赏转向学生能动的、个性化、多元化的自我意义建构,从而全面提高学生接受鉴赏诗歌文本的能力。
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