中华传统文化是我们民族的灵魂,是我们民族得以繁衍昌盛的根本,国学经典是传承民族文化最重要的载体。在高中这个人生价值观形成的关键阶段,学生们需要的不仅是通往大学之门的知识和熟练的解题技巧,更需要精神的成长和健壮,国学经典对提高他们的人文素养起着重要的作用。目前高中学生的文化素养和人文素养普遍下降,纵然有我们的教学方法等方面的因素,但笔者以为,关键在于我们的教材选文在国学经典方面的内容少之又少,缺乏文言经典的涵养,学生的语文素养难以大幅提高,“关乎人文,以化成天下”的崇高理想更遥不可及,学生不亲近语文也就不足为怪了。因此编订适合高中学生的国学诵读教材便成为目前最迫切的任务在广泛阅读研究思考的基础上,借助淄博市“高中国学诵读研究与实验”课题的开展,通过分析现有的高中国学教材的优缺点,笔者提出了“淄博市高中国学诵读教材开发研究”,以期为淄博市的高中国学诵读教材修订提供有益的参考。本论文主要包括五个部分。第一部分,首先界定了本研究中的一些核心概念,通过近代“国学热”的兴衰,阐述了国学诵读教材开发研究必要性。本课题的研究对于增强高中生的民族认同和文化认同意义重大;对于促进高中选修课程的开发建设,引导高中生走进语文,热爱语文具有较强的现实意义。这构成了我们研究的理论基础。第二部分,阐述了当前高中国学诵读教材开发取得的成果,例如选文内容的经典性,以人为本的编写理念,以专题为单元组织结构,这些成果构成了我们研究的现实基础。第三部分,是在前两部分所论理论基础和现实基础之上的一种理论思考,提出了目前高中国学诵读教材开发中所存在的三个问题:一是教材选文涵盖的知识面过窄,不能给当代高中生更广阔的学术视野;二是教材缺乏文言知识系统,不能与当下的高考选拔系统相匹配,缺乏生命力;三是教材缺乏诵读方法的具体指导,难于吸引广大高中生的积极参与。这三方面问题的存在,给了我们研究的切入点。第四部分,阐述了我们对高中国学诵读教材开发的一些设想:本教材定位于高中语文选修教材“文化论著研读”系列;本教材的研究目标在于传承、弘扬传统文化,提高高中学生的语文素养和人文素养;本教材采用“以人为本”、“倡导开放”的编写原则,以“专题”组织结构,注重知识的整合。高中国学诵读教材贯穿高中三个年级,六个学段,共分6个选修模块,每个模块共分4个单元,每个单元围绕一个专题组织选文。活动性专题的设立是本教材的突出特色,体现了在活动中学习的课程理念;由于注重诵读学习指导和文言知识体系的建立,本教材在现有高考体制之下具有了鲜活的生命力。第五部分,以专题一必读文本—自读文本—学习活动—学习资源—相关链接的单元具体结构安排作为我们单元编排案例的呈现方式,以此来体现我们的编写原则、目标、结构等设想。笔者希望以此作为高中国学诵读教材开发研究成果的体现,以期在传承传统文化,提高中学生语文素养和人文素养方面,做一些有意的探索。