数学是人类文化的重要组成部分,是人类社会进步的产物,也是推动社会发展的动力。数学教学中体现数学文化是新课程的一项新要求,如何在教学中体现数学文化成为一线教师的重要任务。本文首先从教学的角度提出数学文化的概念,阐释数学文化的内涵,对体现数学文化的数学教学提供了相关理论支持。然后,根据理论研究结果提出了体现数学文化的教学设计原则和途径,并通过实际案例将理论研究的成果应用到课堂教学中。本文认为:数学文化的特征在于它的理性精神、人文精神、思维性、实用性、审美性和育人性;高中数学教学中体现数学文化的途径是介绍数学史、展示数学美、渗透数学思想、体验数学应用。最后,根据数学文化在课堂实施中遇到的问题和所处的困境,从“教师”“教材”“评价方式”三个角度提出了相应的建议:(1)教师要更新教学观念,充实数学文化知识,掌握体现数学文化的策略;(2)教材的内容编排应考虑到学生的年龄特征,接近学生的认知水平和数学现实,有层次性;(3)在数学教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展。文中借鉴了一些专家的理论和实践的经验及研究成果,同时也融入了笔者多年从教的教育教学经验与思考,希望能总结和发现一些东西,以便解决数学教学中如何体现数学文化这一问题,更好的发挥数学文化的教育功能。