人生百年,立于幼学。学前教育作为基础教育的重要组成部分,是基础中的基础。制度化是现代化的基本特征,制度变革的成效,往往决定着教育现代化的成败。反思新中国成立以来我国学前教育制度建设的经验和教训,对当前及今后学前教育制度的改革与发展,有着不可忽视的启示作用。本研究综合运用文献研究法、历史研究法及比较研究法,通过对相关史料的搜集、整理、提炼与归纳,系统梳理了新中国成立六十多年来我国学前教育制度的变迁历程。从新中国各时期学前教育制度内容入手,深度探究影响学前教育制度变迁的内外因素,总结学前教育制度发展的整体特点,进而反思制度变迁过程所存在的主要问题,并试图提出解决对策与完善建议。全文共分为五个部分:第一部分为引言,提出新中国学前教育制度变迁这一研究问题,系统总结了相关领域的研究现状,清晰界定了核心概念,并具体阐述了研究价值与研究方法。第二部分按照时间发展顺序,将新中国成立以来的学前教育制度变迁的进程,划分为社会主义改造时期(1949—1956年)、社会主义建设及动乱时期(1957—1977年)和改革开放新时期(1978—2014年)三个阶段。并对每一时期学前教育制度发展状况和主要内容进行概括和总结,旨在梳理新中国成立以来不同历史阶段学前教育制度的主要内容。第三部分旨在从国内外两个环境以及教育制度内外两个方面,分析了我国学前教育制度变迁的影响因素,即:世界学前教育改革的推动;国内政治经济因素的影响;教育制度本身的利益驱动。第四部分试图通过对我国学前教育制度的变迁历程进行分析,总结出我国学前教育制度建设过程中呈现出的整体特点,即:学前教育制度的变迁与社会制度的变迁密切相关;学前教育制度的变革存在路径依赖;学前教育制度建设有赖于国家相关法律法规的完善。第五部分是在对新中国成立以来我国学前教育制度建设进行宏观把握和分析的基础上,对学前教育制度建设中尚存的主要问题进行反思,以期提出有针对性的解决对策与完善建议。