内容摘要：《普通高中地理课程标准》指出：“建立富有多样性、选择性的高中地理课程”,“倡导自主学习、合作学习和探究学习”,“充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”。有效的课堂教学互动是影响学生学习成绩和教师教学水平发展的重要因素。但现在的课堂教学中,因为教师教学互动目的不明确,互动的秩序性和方向性不够,互动形式失衡和“结构性”互动不足等问题,导致课堂教学的有效互动进行的并不够理想。本文以作者工作的高中一年级学生为实验主体,采用行动研究法、文献法、案例研究法、问卷调查法、观察法和追因法等,通过对高中地理课堂教学有效互动的现状进行调查分析,提出有效互动的具体实施策略并得出了一些初步的结论。实践证明,课堂教学的有效互动可以使学生更好地融入课堂,增强他们的学习动力,有效地提高学业成绩。