小学美育,既是培育小学生感受美、发现美、鉴赏美的重要途径,也是小学生全面发展的重要内容和任务。本文围绕乡村小学美育实施的现状,采用案例研究法、文献研究法、观察法、访谈法,对Y市Z区三所乡村小学美育实施进行案例研究和分析,发现存在以下问题:一是美育教师短缺;二是美育课程单一;三是美育资源未能彰显区域特色;四是美育评价功利性、实用化;五是美育支持保障体系缺乏;六是校园美育环境薄弱。通过对以上问题的探究,揭示了问题存在的原因有:音乐、美术专业的师范类毕业生数量较于其他学科较少;招聘和从事乡村小学艺术教育的教师数量少;学校、教师过度关注知识,对学校美育内涵理解存在偏颇;学校缺少专业的美育课程研发团队;在美育实施中,学校缺乏创新意识,不重视本区域美育资源开发;政府、社会没有给予学校完善的美育支持保障体系。结合美育发展要求,笔者从以下六方面提出了符合乡村小学美育实施的建议:第一,强化乡村小学美育师资队伍建设;第二,改革乡村小学美育课程设置;第三,重视乡村小学美育实施的乡土特色;第四,改进乡村小学美育实施的评价;第五,加强乡村小学美育实施的支持保障条件;第六,提高乡村小学校园美育环境建设水平。希望乡村小学在重视美育的基础上,利用乡土特色资源,充分发挥“以美育人”的导向作用,让学生真正得到全面发展。本文分为四部分:第一部分绪论主要论述了选题背景和意义、国内外研究现状,并界定了本文的核心概念以及所需的研究方法、理论基础;第二部分是案例呈现,介绍了案例选取的思路和基本原则、研究工具及资料收集整理、访谈资料编码及应用,并分别从音乐和美术的师资、开课、场所及教学器材配备、评价、美育活动开展以及校园美育环境建设六个维度呈现了三所乡村小学美育实施的情况;第三部分通过呈现与学校领导、教师的访谈,对案例进行解析;第四部分为反思及建议,包括三所乡村小学在美育实施中合理性经验总结、存在问题及原因分析、实施建议。