随着认知领域科学研究深入发展,越来越多的研究者开始关注教师内心深处的教师信念以及给其教学带来的影响。现有关于教师信念的研究主要集中在一些宏观的研究领域,比如教学信念的内涵、结构、功能,以及教学信念和教学行为的关系。虽然近几年从微观角度的个案研究有所增加,但对于少数民族地区英语教师的信念研究屈指可数。研究表明,没有一篇真正关于彝族地区英语教师信念的个案研究。本研究的研究区域为一所彝族县城中学,研究对象为初中英语教师,研究聚焦于教师信念。教师信念决定着教师的教学信念、教学行为和教学方法,而教学信念、教学行为和教学方法又能反馈和反作用于教师信念。定量和定性结合是本研究的主要研究方法。本研究采用三角互证的方法来研究初中英语教师的信念。从问卷、访谈和观察中收集有用数据和资料,从而归纳出峨边中学初中英语教师的基本教学信念,揭示少数民族地区英语教师的教育信念通过课堂观察,师生日常交流观察,对比教学信念、行为、方法,便可发现其教师信念和教学信念、行为、方法是否一致。通过访谈,作者发现一些教师们的真正心声和他们对少数民族地区教育的一些想法。作者结合教师们的观点对少数民族地区教育部门、学校、英语教学、学生家庭提出了一些建议。