夹江县位于四川南部,隶属于乐山,因手工造纸盛行当地素有“蜀纸纸乡”之美称。夹江竹麻号子也是伴随手工造纸业的发展而兴盛起来的夹江民歌,是纸农在长期的劳动和社会生活中集体创造的结晶,也是劳动生活的真实写照。因此,夹江竹麻号子不仅是四川省地方特色传统音乐,更被列为国家非物质文化遗产之一。然而,目前夹江竹麻号子依旧采取个别继承人的方式来进行传承,逐渐脱离生活和实践,致使竹麻号子濒临失传,因此,有必要加强对竹麻号子的传承和保护;同时,由于竹麻号子的歌唱形式和节奏韵律相对规整,歌唱题材贴近生活能够引发学生学习兴趣,适合将其引入到小学校园音乐教学实践中去。通过小学校园推广竹麻号子,不仅能传承和保护传统音乐,还可以丰富学校音乐教学内容,为推动传统音乐更好地融入学校音乐教育提供借鉴意义。本文选择夹江新场镇中心小学为实践研究对象。笔者以观察者、分析者、实践者的身份深入其中,旨在通过夹江竹麻号子进当地小学校园的音乐教学实践来探讨如何将竹麻号子引入小学校园。笔者首先从选题依据、意义切入,梳理文献综述、形成研究方法。其次是简要介绍夹江竹麻号子产生和发展的历史脉络,并分析其音乐特征。再根据当前国家教育方面的大政方针以及新场镇中心小学校师资、设备、课程安排以及学生方面的情况,以此为基础研究推进的可行性。然后对竹麻号子进新场镇中心小学校园的前期调查情况、实施策略以及后期效果调查等进行阐述,重点梳理学校采取的各项实践措施。最后笔者对夹江竹麻号子进小学校园实践的现状进行反思,并提出存在问题及建议。以此更好地了解学生学习夹江竹麻号子的情况,激发其感受家乡民歌的艺术魅力和人文精神。