大学生作为21世纪社会主义事业发展的重要人才,教育质量的提升引起了我国政府的高度重视,随着新一轮教育改革推进,针对大学女性群体需求特点,从实践身体美学角度出发构建身体美育课程,在体质健康测量与评价的标准基础上,对女学生进行多维度测评,为校本身体美育课程的开展提供理论与实践研究的参考。本研究选取云南大学非体育专业2010级,年龄在18-22岁,自主选修身体美育、健美操和乒乓球体育课班,来自于11学院,涉及近20个专业的103名本科二年级女生作为研究对象,运用专家访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计等研究方法,对大学女生身体美育课程理论构建,课程实施效果进行多维度测评,结论如下：1追溯女性身体美的历史渊源,从年龄、身份、心理等方面对大学女生群体进行梳理,分析该群体在身体、知识、未来发展等方面呈现特征,根据大学女生对身体美育的需求,将大学女生的身体美育课程定位：坚持与发展体育促进健康,注重学生需求,以身体为载体培养学生体验美、表现美、创造美的能力,全面实施素质教育,实现人的发展提升生命质量。2身体美育课程包括四部分三阶段内容体系,即身体素质、形体塑造、姿态培养、仪态修炼四个部分训练内容,以及尝试选项、基础巩固和强化提高三个阶段训练内容体系。3青春后期的大学女生身高和体重有一定的增长空间,通过体育锻炼,可以减少身体的脂肪含量,且不同项目的锻炼对身体形态具有不同的影响,强调大学女生的身体锻炼不能依赖于学校公共体育课程设置时数,学校中相关体育俱乐部、课外体育活动和校园体育文化活动将是增进身体美的必需和有益的补充。4大学女生的体姿存在着较多的问题,基于良好体姿的形成的从小获得与保持性,提示生长发育期,中、小学校以及家庭教育的重要性,此外大学女生对于身体美的相关知识知之甚少,受社会、文化、大众传媒等影响,形成了一些认知偏差,因此身体美育课程的开设具有积极意义。5在满足学生对美的需求下,体验不同身体锻炼方式带给身体潜移默化变化,且融健身、塑形、体姿纠正是身体美育课程优点,与此同时,通过实验也看到不足之处：不同内容艺术类体育的整合,在完善其课程相关理论的研究中,还需要配合长期实际的实践层面操作,两者互馈才有支撑点和说服力。