在目前我国的英语教育中,英语发音的教与学已经成为了一个热点话题。人们学英语的目的也逐渐从应试转向了实际运用。然而,由于中英两种语言本身有不同的节奏韵律模式,而且中国英语学习者往往会忽略英语在超音段层面的特点,所以中国英语学习者在英语重音指派上有很大困难,这导致他们的发音和母语者的发音相比始终存在一定差距,差距的具体体现与原因亟待我们去探索解决。诚然,正确的重音指派对成功的交际来说有着至关重要的作用,因此本研究选择中国英语学习者的重音问题为研究重点,并将以一组非英语专业大学生为样本来对不同种类的重音问题展开研究。首先,作者采集并处理了声音样本,之后使用声音分析软件对声音样本做了细致的分析并得出一系列数据,然后通过数据从不同角度分析了被试者的英语重音问题,包括:1)词重音,比如双音节或多音节词的重音问题、带有词缀的词的重音问题、复合词及双单词名词短语的重音问题;2)句重音,比如实词和虚词的重音问题、重音变化规则(重复、节奏、强调和对比)导致的重音问题及音调、音强和音长各方面的重音偏差。本文由五章节组成:第一章介绍,简介了研究的重要性、目标、原创性和框架结构。第二章文献综述,阐述了研究的基本概念支柱、相关理论及国内外已有的二语语音习得相关研究。第三章研究方法,细致地介绍了研究的实施方法和数据的收集分析方法和过程。第四章发现和讨论,这是本文最重要的一章,汇报了研究的主要发现,包括中国大学英语学习者在词重音和句重音方面的具体问题。第五章总结,这一章对第四章所有发现做了一个总结并提出了一些可行的教学建议,同时指出了该研究的不足并为以后这一领域的研究提出了建议。作者期望这一研究能为英语语音的教与学,尤其是重音指派习得,提供可借鉴性建议。因此,作者在最后给出了一些教学建议。同时,希望本研究可以为中国大学生英语语音教学方面的研究出一份力。