本文以高中历史教学设计为对象,着力探讨如何更好地运用“核心素养”之“唯物史观”,在课堂教学中培养学生。如何树立高中学生的社会主义核心价值观,将其塑造成为具有应对未来社会复杂环境能力的人,向今天的高中历史教学提出了新的考验和要求,由此,对“核心素养”的研究已经成了当前中国教育界的新课题。该课题强调,培养学生在学习过程中逐步形成影响其个人终身发展的关键能力和品格。在我国,学生的知识、能力与品格的培养,在相当程度上是通过学校课堂教学来完成的。因此,在教学设计中着力探讨“核心素养”就显得十分重要。笔者认为核心素养落实到高中历史教学上,就是将之与高中历史新课标相结合,凸显唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大要素。其中,唯物史观是历史学科素养中的最为根本核心的素养,也是历史学科核心素养研究的理论出发点。在课堂教学之前,如何依据以唯物史观为主的核心素养做好历史课程的教学设计,对于广大高中教师而言是必须首先关注的。本文以人教版必修二第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》的教学设计,探讨高中历史教学中应如何将“唯物史观”思想植入到历史课堂中,让学生学会在未来发展中以“唯物史观”的思维去认识历史,把唯物史观作为自己认知历史、看待历史的核心出发点,即思想认识的灵魂标准。论文共分为五个部分。第一部分“绪论”,论述了“核心素养”的提出、研究意义及其文献综述。第二部分“学科核心素养、历史学科核心素养及唯物史观概述”,着重对“核心素养”等概念进行了阐释。第三部分“高中历史教学培养‘唯物史观’的重要性”,讨论了培养“唯物史观”对学生终身必备素养的积极影响。第四部分“培养‘唯物史观’为宗旨的高中历史教学设计”,通过具体教学设计案例,实现课堂教学中对学生“唯物史观”素养的培养。第五部分“结论与展望”。概言之,在高中阶段如何贯彻落实党关于“立德树人”的教育方针,是历史教育的重要任务之一。把立德树人作为高中历史课程的根本任务,就是要培养学生从历史唯物主义的角度思考和关心国家的命运前途,把握国际社会的发展形势,成为德、智、体、美、劳各方面充分发展的接班人。在实现这一任务的过程中,培养其核心素养,特别是其中的“唯物史观”尤为重要。