基于“教学评一致性”的初中议论文教学设计研究

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初中议论文教学对引导学生关注现实生活、提升学生的思维品质尤其是高阶思维品质具有重要作用,初中语文统编教材的编排也体现出新教材对议论文学习的重视。福建省自2017年起全面投入使用初中语文统编教材,但在实际的语文教学中,许多教师在议论文阅读教学方面并没有做出与之相适应的改变,因此目前的议论文教学质量还有待进一步提高。近年来,“教学评一致性”理论逐渐引起了学界的关注,在语文学科方面的应用取得了良好成效。因此,本研究采用问卷调查法、文献研究法、案例分析法,尝试在初中议论文阅读教学设计中应用“教学评一致性”理论,试图探索一种适用于统编教材议论文阅读的教学设计方法。本研究除了结语以外,一共分为四个部分。第一章是绪论部分,介绍了本课题的研究背景和研究意义,总结了国内外关于“教学评一致性”和议论文教学的研究现状,并阐述了本课题的研究内容及方法。第二章以问卷调查分析和教学设计案例分析相结合的方式,对统编教材初中议论文阅读教学及议论文教学设计中存在的问题进行调查研究,并总结了导致这些问题的三个主要原因。一是在教学目标的制定上,有些教师在教学设计中缺乏对议论文阅读的整体认识和把握,二是教学活动的设置与议论文教学目标不够匹配,三是忽视了教学评价的设计和作用。第三章在第二章分析的基础上引入“教学评一致性”理论,讨论基于“教学评一致性”的教学设计的三个基本环节和三大特点。在基本环节中,本研究主要阐述了教学设计者在设计目标、评价、学习活动三个环节时需要考虑的因素,目标对教学的导向作用、评价设计优先于活动设计、活动设计以学生的学习为中心是基于“教学评一致性”的教学设计的三大特点。在课堂教学实践中,教、学、评三者的不断深入和互相渗透,不仅会促进预期学习目标的达成,而且也能指导教师选择恰当的学习方法,为学生判断学习结果提供依据,从而促进教师的教和学生的学。第四章是以初中语文统编教材中的具体议论文篇目为示例进行基于“教学评一致性”的教学设计实践,通过分析引入“教学评一致性”的教学设计的不同特点与效果,验证“教学评一致性”理论在初中议论文阅读教学设计中应用的可行性。
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