我国初级中学新课程改革己经全面展开,普通高中新课程改革也己经进入到实施阶段。新课程改革取得显著成果的同时,也遇到了一些阻力和问题。在西南民族地区,这些问题尤为突出。由于物理实验教学情况是反映物理新课程改革成效的一个重要指标,所以,本论文通过对云南省怒江州中学物理实验教学的现状调查,来了解西南民族地区物理新课改情况。在两次赴云南省怒江州实地考察的基础上,本论文采用文本分析、问卷调查、教师访谈、现场照相等多种方法,进行了以下三个研究:研究一:物理实验仪器配备与使用情况调查。研究二:物理教师实验教学过程个案研究。研究三:物理实验课程资源利用现状调查。结论如下:(1)各学校的实验室配备数量不足,都未达到教育部教学仪器研究所2007年5月18日发布的《物理实验室的装备要求》的指标,但是,学校原来配备的实验仪器大部分都达到2000年教育部颁布的《中学理科教学仪器配备目录》Ⅰ类标准。通过学校已配备的实验仪器基本能完成《全日制义务教育·物理课程标准》和《普通高中·物理课程标准》中涉及的物理实验。(2)在实际教学中,实验器材利用率较高。《全日制普通高级中学教科书:物理》中实验平均开出率为85.92%,《全日制义务教育·物理课程标准》中探究实验平均开出率为76.49%。部分实验没有开出的主要原因依次是:实验仪器不足、没有时间做、实验太难。(3)物理教师实验教学过程个案研究结果表明:实验教学仍建立在教材文本的基础上,以贯彻教材内容为目标。物理实验教学主要是传统的教学模式,学生按照预先给定的实验步骤按部就班进行实验。多数教师在不断尝试探究式教学模式,但教师所理解的探究式教学与物理新课标所倡导的探究式教学还有一定的差距。(4)怒江州各中学物理教师对实验课程资源利用的态度是积极的。目前,教师利用得较多的课程资源是教科书、教学参考书,或与教研组同事讨论。教师还需进一步加强、开发具有西南民族地区地方特色的课程资源方面的工作。