随着全球经济一体化进程的不断加快,我国航运业得到了长足的发展,成为国民经济的支柱产业之一。航海人才作为航运业的主体,其素质状况越来越成为航运企业生存、航运业发展的决定性因素。由于航海事业工作环境的特殊性,要求船员不仅要有强壮的体魄、精湛的航海技术和敏捷的应变能力,更需要有稳定的情感、乐观的心态、坚强的意志、坚定的信仰等。因此,研究航海人才非理性因素的培养有着重要的现实意义。本文在结构上主要分为三部分。第一部分在阐述非理性概念及非理性因素基本特征的基础上,论述了非理性因素的一般功能和作用,并分别指出了需要、意志、情感、信仰等非理性因素在航海人才培养中的特殊作用。第二部分分析了当前我国航海人才的非理性因素现状。通过对某航运公司船员进行的问卷调查,对调查结果的数据进行统计整理,结合航海人才培养的特征,分析得出当前航海人才过分关注自身利益、对航海事业存在顾虑等心理现状,提出航海人才中存在着抑郁、焦虑、孤僻等心理问题。第三部分针对当前存在的主要问题,提出了航海人才基本对策途径。通过加强航海院校的教育培养的作用、发挥航运企业的支持作用、加强家庭的辅助支撑作用、重视社会文化氛围的导向作用等方面相结合,共同培养航海人才的非理性因素,培养符合现代航运事业要求的合格的航海人才,为我国航运事业的健康发展提供可靠的人才保障。