当下经济的快速发展带动我国城镇化建设的进程,在国家城市建设这一转折与过渡阶段,大批的以传统农业为主的地区逐渐发展为以现代化农业、工业和服务业为支撑的新农村或者城镇。这是一个重要的转型期,在这一过程中,对人才的需求带动了教育的改革与发展。学校是教育的主阵地,学校教育的质量直接影响素质教育的成效。而班级作为学校教育活动的基本单位,班级的建设直接影响学生的培养质量。班级管理是班级建设的重要组成部分,班级管理涉及管理主客体的关系以及管理理念、管理方法等,从一定程度上说,班级管理作为最基本的学校管理形式,直接影响着学校教学活动,决定着学校管理的成败与教育质量的高低。我国是一个农业大国,农业人口占了很大比重,因此,农村地区的教育质量是保证国家教育水平提升的关键。虽然目前农村地区在逐渐走向城镇化,由过去的农业形态向工业形态转型,积累了较强的经济实力,空间形态扩张迅速,就学校教育而言,经济的发展吸纳了不少优秀师生资源,学校建设也有了新的进展,然而转型期的教育必然会面临着教育观念落后、管理体制匮乏等诸多问题,这些问题会随着学校的合并以及随迁子女的入学而变得愈加明显。20世纪50年代,“精细化管理”在丰田企业的企业管理中首先提出并得以运用。近年来,“精细化管理”逐渐被应用于其他领域,包括教育领域。随着城镇化进程的加快,学校教育面临着新的挑战,无论是生源质量,还是师资力量都不同程度地影响班级管理,尤其是地处城乡结合部的中学受到的冲击更加明显。学校管理和班级管理的成效甚微,这是目前中学班级管理存在的普遍问题。笔者经过研究发现,“精细化管理”的理念虽然是当下班级管理的理念诉求,但班级管理工作成效不佳的原因在于忽略教育的细节。因此,学校班级管理有必要提升“精细化管理”的管理水平,并从中得出我们能够借鉴的合理的教育理念和管理模式。本研究在综合国内外已有研究的基础上,采用调查法、访谈法和案例分析法等方法,以青岛市XX中学为例进行了为期三年的观察研究,并深入探索其班级管理方面存在的问题及成因,然后尝试从多方面提出促进班级有效管理的精细化班级管理策略,以期为初中班级管理的改革提供一定的研究思路。论文分为四个部分:第一部分是精细化管理:城镇化背景下初中班级管理的题中要义。界定了城镇化、班级管理、精细化管理等核心概念。阐述了在城镇化背景下初中班级精细化管理的题中要义,从人的全面发展、班级管理水平和人才培养质量等方面强调了实施精细化班级管理的必要性和重要性。第二部分为城镇化背景下初中班级精细化管理的现状调查及所存在的问题研究。以青岛市XX中学为研究样本,对不同年级的班主任教师和学生进行深度访谈和问卷调查,发现班级管理在管理理念、管理内容、管理手段、管理制度和管理评价等方面仍存在问题。在由“粗放式管理”向“精细化管理”转变的过程中,学校领导与教师均能够认识到这一转变的重要性,并在实际的教育活动中践行精细化管理的理念,但是由于管理者的经验不足,导致精细化管理过程中出现畸形发展,这样一方面不利于班级的有效教学管理,另一方面,对于学生的成长和学校文化的建设也产生不良的影响,加剧学校建设理念与实践之间的背离。第三部分是城镇化背景下初中班级精细化管理问题的成因分析。针对第二部分中提到的城镇化背景下班级管理存在的问题进行归因分析,分别从社会环境(教育体制和城镇化背景)、学校、教师、学生四个维度进行讨论和分析:应试教育的大背景迫使教育者不得不以“粗放式管理”为手段,以分数的提高为目标,压制学生的个性发展;管理者的素质是核心影响因素,学校领导的高度和教师自身的职业素养至关重要,另外初中学生正处于青少年的叛逆期,身心诸多方面的发展存在矛盾,需要管理者耐心积极地引导,在城镇化的背景下,这些因素更是愈加膨胀,给班级管理带一定难度。第四部分是初中班级精细化管理水平的优化原则及策略。本部分针对班级管理过程中存在问题产生的原因,进行深度研究并提出优化初中班级“精细化”管理的策略。本着导向性原则、人本化原则和效益优化的原则,学习以人为本的管理理念和目标管理的管理理念,提升管理者的自身素质;完善班级管理范围,两眼不只盯着成绩,更要关注学生心理健康等各方面,确保学生全面发展、健全发展;采取有效管理手段,民主管理与自主管理并行前进;充实班级管理制度,保证班级管理有法可依、有事可做;同时在班级评价方面要多元评价,多一把衡量的尺子,发现每个孩子的闪光点,帮助学生快乐成长。教育活动是个体化活动,如何有效开展,笔者认为对于每一位教育者来说,这是一个巨大的挑战。本研究力图通过对精细化管理的比较深入的研究,使班级管理走向更加系统化、规范化、科学化的轨道,班级管理水平得到进一步的提高,更好的发挥学校教育在人才培养上的重要作用。