科教兴国是国家一项重大战略决策,我国是农业大国,农村人口居多,农村教育是中国教育改革和发展的重中之重。我国有多项研究表示我国农村教育落后,集中体现在两大方面:一、资金投入不足,教育设施简陋,教育支出不合理;二、师资力量缺乏、专业水平低。2012年,教育部将农村教师队伍建设作为工作重点,积极创新农村教师补充机制,不断增强农村教师的职业吸引力,为加强农村教师队伍的建设,国家采取多项措施:1、全方位谋划农村教师工作的政策创新。2、全力推进师范生免费教育。3、扩大实施农村教师特岗计划。4、着力提高“国培计划”培训质量。5、继续实施农村学校教育硕士师资培养计划。6、研制支持连片特困地区乡村教师的专项计划。2012年,共有70多所大学具备推荐资格,40多所大学承担相应的研究生培养任务;招收1079名优秀应届本科毕业生到边远艰苦地区农村学校任教,并推荐免试攻读教育硕士专业学位。我们作为河北师范大学第二批农村教育硕士到基层任教。本论题结合实际教学的调查,对农村教育现状及农村音乐教育中存在的问题进行分析,对音乐教育硕士在农村教学实践遇到的问题展开深入研讨,对“硕师计划”实施的背景及实施效果进行分析,这些都为农村教育硕士到农村教学提供思想指导依据,为农村教育硕士这一新兴群体引起国家重视提供依据,为国家改善农村教育硕士待遇提供理论依据并提出一些合理建议,为推进农村音乐教育事业的发展提供一定的对策。本文共分为六部分:第一部分为绪论,主要阐述了论文选题的目的、研究现状以及研究方法。第二部分,笔者对农村教育,农村音乐教育中存在的问题、产生的原因进行分析。第三部分,笔者对国家推进农村教育采取的措施做出了描述,对“硕师计划”提出的背景、实施情况及发展现状进行了分析。第四部分,笔者对新兴群体农村教育硕士在实际教学现状展开深入的调查与研究。第五部分总结,本文从改进完善政策制定与执行的角度,提出进一步加强农村教师队伍建设的对策和建议,对全文进行总结,做出结论。