在高考改革背景和以学生为主体的教育观念下,全国部分学校开始实行分层走班制教学。四川省虽并未实行新高考制度,T校仍率先实行分层走班制。通过对T校政治学科分层走班制的实践情况进行研究,旨在更深入地了解分层走班制教学在政治教学中的运行情况,同时,也让学校、教师、学生、家长都能认识到实行分层走班制教学的意义。总体思路为:以当前教育部提出实行分层走班制和新高考改革为背景,先阐明分层走班制的相关概念和理论,然后,借助在T校实习期间,就具有示范性作用的T校政治学科分层走班制实施情况进行调查,分析其实施效果和实施中产生的问题,并提出相应对策。绪论阐述了高中思想政治课分层走班制情况的研究背景和研究意义,并对分层走班制教学的国内外研究现状进行了梳理,确定了研究思路和方法。正文部分共分为四部分。第一部分,介绍了分层走班制的相关概念和相关理论基础。分层走班制教学是在分层教学和走班制教学的基础上发展而来,因此,概念介绍部分不能缺乏分层教学及走班制教学,同时在三者概念界定的基础上,阐明三者关系。分层走班制的理论支撑有多元智能理论、掌握学习理论、最近发展区理论。第二部分,对分层走班制模式下教学的特点和原则进行了阐述。第三部分,就对T校思想政治课分层走班的实施情况的调查做了说明,并对调查情况进行了效果分析和问题分析。第四部分,主要针对上述提出的问题进行了对策研究。总的来说就是要:一采取措施促成政治教学目标分层的实现;二提升政治教师能力素质;三完善政治教学班管理制度;四落实多元评价机制。