随着我国在国际社会上影响力的不断提升，对外汉语教学作为第二语言教学成为世界各国人民了解中国、认识中国的重要途径。在对外汉语课程体系中，口语教学着重培养学生汉语的日常口头交际能力，在汉语学习过程中具有不可替代的作用。对外汉语教学中的口语教学可以使得汉语学习者将所学到的汉语言知识充分应用于实际的汉语交流中，特别是对外汉语教学中的中级口语教学，更是汉语学习者在提高汉语日常交际能力过程中最为重要的阶段。然而，由于中级口语较初级口语难度的提高，以及教学方法的不当，导致汉语言学习者在中级口语学习阶段的学习效果并不理想，学习兴趣下降，无法有效突破语言学习中常见的“高原效应”，最终导致汉语言学习的功亏一篑。对此，人们利用不同的教学方法尝试提高对外汉语中级口语教学的学习质量。然而，已有这些教学方法仍然无法从根本上改善对外汉语中级口语教学的学习效果，这使得人们需要从更深层次探讨如何利用更加先进的教学方法和手段进一步提升汉语言学习者的口语水平。本文重在考察将体验式教学方法应用于对外汉语中级口语教学，以期有效提高汉语学习者的汉语口语交际水平。通过对体验式教学方法的深入分析，准确把握体验式教学方法在哲学、心理学等方面所具有的独特内涵和特点，进而深入探讨体验式教学应用于对外汉语中级口语教学的可行性及应用模式。通过具体的教学案例分析，讨论体验式教学中以汉语言学习者为中心、主动学习与体验学习和自我反思相结合等诸多教学方法对汉语言学习者中级口语水平提高所发挥的重要作用，进而对未来对外汉语口语教学方面的研究起到一定的引导和铺垫作用。