当今社会,公民责任感缺失引起人们的普遍关注,学校也越来越重视对学生的责任教育。已有研究大多关注大学生社会责任感的培养,关于小学生责任教育的研究和静态教科书中责任教育内容的研究相对较少。品德教科书是开展责任教育的重要载体,其中的责任教育内容也与一定时空下的社会价值取向、文化传统等息息相关。改革开放以来,小学品德教科书中责任教育内容的演变也是不同时代变迁的一种反映。本研究选取1988、1999、2002和2018四套人教版小学三年级的品德教科书为分析样本,探究近四十年来我国小学品德教科书中责任教育内容的变化趋势,分析其中的原因并对教科书中责任教育内容的编写提出建议。绪论部分梳理了关于责任、责任教育、教科书分析以及已有的教科书中责任教育内容的相关研究;解读了责任、责任教育和品德教科书的核心概念;在此基础上结合小学生的身心发展特点确定本论文的分析框架。随后,论文根据已建构的分析框架,分析了四套小学品德教科书中责任教育的主题内容、所涉及的人物形象和设计形式(标题、导入方式和课后习题),分析主要从两个层次展开,一方面结合不同的责任教育维度分析教科书内容,另一方面,纵向分析四套教科书中的责任教育内容,即随着时间变迁,教科书中责任教育内容的变化趋势。论文概括出改革开放以来我国小学品德教科书中责任教育内容的变化趋势是:对自己负责的教育更纯粹;责任教育内容的生活化与人性化愈加凸显;责任教育的实践性不断提高;越来越注重引导;强调社会交往。分析其原因主要有:一定历史时期的宏观教育政策导向;品德学科课程变革的题中之义;小学品德教科书政策的变迁;学生健全人格发展的必然结果。最后,论文对小学品德教科书中责任教育内容编写提出建议:责任教育内容的更新与时代密不可分;责任教育是培养社会“合格公民”的底线;提升责任教育的渐进性应遵循学生的身心发展规律;品德教科书的编写应以实际生活为依托。