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通过＂选择幸存者＂的情景设置,教师让学生通过独立思考、小组讨论、课堂演讲来决定十位幸存者的存亡,旨在引导学生形成并表达自己的观点,倾听并权衡不同观点,通过演讲与辩论碰撞出思维的火花。活动过程中,教师作为观察者与引导者,通过启发式思维的不断追问,训练学生审辩式思维的运用,逐步养成学生审辩式的思维习惯。