无业青年问题困扰社会己久,如何为他们提供行之有效的帮助是学界广泛关注的问题,对于正在接受继续教育的无业青年学习者来说,如何激发他们的学习动机,提高他们的学习效果及就业能力,有着深远的理论研究价值和实践意义。本论文通过对正在接受继续教育的无业青年这一特殊群体的调查研究,透视他们的学习动机及其学习中存在的问题,充分有机应用动机激发理论针对性地提出激发其积极学习动机的若干策略,从而提升无业青年学习效果,为其职业生涯发展奠定基础,同时也为学校教育提供科学的依据和参考。论文共分四章：第一章：绪论。通过对当前社会经济发展、就业状况、人才素质提升带来的机遇与挑战的深度思索,及对缺乏针对性的教育带来的不良影响进行立体反思,来阐述本研究的理论意义与现实意义。同时,按关键词分解法将主题分解成：无业青年、学习动机、激发策略,采用层层深入、步步聚焦的方式梳理国内外相关研究成果,从现有相关研究中发现亟待解决的问题,明确论文的研究内容、导出本研究的研究方法和研究路径。第二章：理论基础。本章从动机心理学的基本理论入手,深入分析了学习动机的概念、内涵、分类、特点、影响因素等,论述了学习动机在学习中的意义和价值；阐述了五大学习动机激发理论,并分析了对本文研究的启示,以奠定本研究的必要的理论基础。第三章：无业青年的学习动机现状分析。采用问卷调查与个别访谈相结合的研究方式,选取了上海市华东师范大学无业青年自学考试辅导班作为研究样本,调查结果发现：无业青年参加学习的首要动因是“拿个文凭找个好工作”,其次是“父母安排不得不读”,第三是“无事可做打发时间”,致使当前无业青年接受教育过程中存在积极性不高、自我效能感低下、师生关系不佳、学习效果不明显等问题。第四章：无业青年学习动机的激发策略。针对无业青年学习过程中产生的诸多问题,重点对其存在的“三大矛盾”进行了深入思考,进而从教育内容、教育方式、教育制度三个层面提出了动机激发策略。其中强调了三个转变,即：转变教育内容,加强政治思想教育和归因教育；转变教育方式,坚持以人为本原则,注重正激励；转变教育制度,建立家校联合教育制度。