目的:本研究通过应用标准化病人(Standardized Patients,简称SP)这一教学手段探索学生标准化病人(Students standardized patients,简称ssp)辅助实习生在内科、外科实习期间问诊和体格检查方面的教学开展情况,评价临床本科学生的临床综合能力提升的效果。方法:选择我院2010级临床本科参加实习的113名学生为研究对象,将学生随机分为两组,实验组57人,对照组56人,实验组为标准化病人教学组,即应用学生标准化病人教学手段辅助于内科、外科问诊、查体教学;对照组为采用传统教学方法教学组,即采用传统教学方法对学生进行培训。内科、外科实习结束后,对两组学生进行问诊、体格检查考核,以评价学生的临床综合能力。同时对实验组的学生和标准化病人进行问卷调查,了解其对标准化病人教学法的评价。本次研究所有数据应用统计学软件包SPSS 19.0进行分析,计量资料均以均数±标准差(SX±)表示,两组间比较采用了t检验,计数资料采用了c2检验,P<0.05为差异具有统计学意义。结果:1.实验组内科、外科问诊与查体操作的平均成绩均明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。尤其在操作过程中仪表礼仪、评估患者和人文沟通方面有显著的差别。2.问卷调查显示实验组学生都喜欢这种教学方式,认为这种教学方法新颖,既增加了学生对问诊的兴趣,又增加了对医学知识的理解和记忆,同时提高了实践操作能力和语言表达能力,学会了用通俗易懂的方式解答病人的问题的方法。3.所有被录用担任学生标准化病人的住院医师规范化培训学员都认为这种经历对本人今后的工作有指导意义,担任标准化病人过程中有一种被需要的幸福感,在参与本次试验的过程中也提高了本人的理论、操作技能等方面的能力。结论:1.应用标准化病人辅助临床教学能明显提高培训学生的临床能力考核成绩。2.标准化病人应用于临床本科学生实习过程中的问诊、体格检查教学,提升了学生的临床综合能力,尤其是在操作过程中仪表礼仪、评估患者和人文沟通方面有显著的提高,值得将其进一步推广。3.所有被录用做学生标准化病人的住院医师规范化培训学员都认为这种经历对本人今后的工作有指导意义,标准化病人经历对学生本人有积极作用。