气象工作的最终目标是协助各级政府依法实施社会管理职能,服务于社会发展和社会公众,而“十三五”时期既是我国全面建成小康社会的关键时期,也是气象事业实现现代化的重要阶段。要确保气象事业科学发展,人才是关键。基层气象工作是气象事业发展的根基,基层是培养和锻炼人才的摇篮。县级气象台站既承担着气象现代化体系、气象灾害防御体系、气象服务体系、科技创新和人才建设管理体系、综合气象业务体系建设任务,又要履行气象公共服务和社会综合管理职能。能否建立科学、合理的县级气象人才培养机制,既是全面深化气象机构综合改革的重要内容,又直接影响到整个县级气象职工的工作积极性。中国气象局党组高度重视县级气象工作,始终把加强县级气象工作摆在重要位置,着力加强县级气象台站人才培养,改善了县级气象台站人才成长环境,提高了一部分县级气象职工干事创业的积极性。但由于受历史及长期落后的人才培养制度、政策等因素影响,县级气象台站人才培养工作仍然存在着一些问题和不足,不能适应气象事业发展的新要求,人才缺乏已成为制约县级气象事业发展的瓶颈问题。本文主要阐述了国内外人才培养的研究成果,通过对县级气象台站人才情况、人才培养政策与成效等问题进行分析和发掘,发现县级气象台站的人才培养还存在许多不相适应的方面,主要表现在人才使用不够科学,人才紧缺与气象业务发展需求扩张的矛盾凸显、气象人才培养与气象事业发展需要契合度较低、聘用人员的培养需进一步规范和加强、人才培养的实用效果不明显等问题。本文还重点分析了T县气象台站人才培养的现状和成效,分析当前县级气象台站人才培养存在的问题,并针对这些问题进行了原因分析,并提出了五项对策和建议,包括:创建完善人才培养和人才流动机制;构建人才激励体系;明确岗位职责加强人才实用性教育培训;加强气象高层次、复合型人才培养;以AB岗工作制促进人才培养。继而探索一种适合县级气象台站人才培养的模式,并为其他县级气象台站人才培养提供一定的借鉴意义。