设计本研究是为了证明语块的使用与英语学习者的写作质量是否具有相关性，具体要回答的问题包括：1）学习者对语块是否持积极态度？2）专业组和非专业组学生的语块使用是否有显著性差异？3)作文中使用的语块与作文分数是否存在相关性？为了回答以上三个问题，本研究采用了问卷调查和定量研究相结合的方法，以100名大三学生为研究对象，英语专业和非英语专业各50名。所有受试都按要求完成了一份问卷和一篇命题作文，之后，随机选取专业组和非专业组作文各30篇。接下来，作者计算出每篇作文的总字数，然后借用Nattinger&DeCarrico (2000)的语块分类法，统计每篇作文中正确使用的各类语块，使用SPSS软件对所得数据进行定量分析。结果如下：1）问卷调查结果显示，中国英语学习者对语块学习总体上持积极态度，在他们看来，学习语块对英语学习大有益处。相关分析的结果显示，学习者的语块使用策略与语块习得意识相关，两者相互作用；2）独立样本T检验的结果显示，在按照形式分类的四种语块中，专业组和非专业组各自所使用的句子构建语块和短语限制语块在数量上具有显著差异，另外两类语块（多词和固定表达）使用无显著差异；3）相关分析的结果显示，只有句子构建语块和短语限制语块与学习者的作文分数存在显著相关。研究发现，语块的正确使用对于写作质量有一定的重要性。作者希望通过本研究引起教师在教学实践中对语块的重视，帮助学生提高对于语块的认识。