随着网络教育的兴起,利用在线学习社区(网络课程论坛)开展有效的网上教与学的活动,提高远程学习者的群体感和凝聚力,有效解决远程教育中学习支持服务的问题,对保证远程学习者的学习质量和满意度等方面有着越来越重要的作用。　　 而组织氛围在国内的研究也变得越来越热。已有的研究表明,组织氛围直接影响组织成员的心理和行为,同时还影响组织的工作绩效。而在线学习社区作为一个学习组织来说,其组织氛围对远程学习者存在重大的影响。对学生而言,学习环境中良好的组织氛围可以提高学生的参与度,增强学习积极性及学习效果,而不良的组织氛围将会打击学生的学习参与度,降低其学习积极性,影响其学习效果。因此,在线学习社区组织氛围的好坏,直接影响在线学习者的学习效果。　　 因此,本研究旨在探讨在线学习社区组织氛围问题,主要研究在线学习社区组织氛围的构成维度,编制出《在线学习社区组织氛围评定量表》,使之具有较好的信度和效度,能够方便和比较准确地评价在线学习社区组织氛围的各因素情况,提出建设健康良好的在线学习社区组织氛围的优化建议。　　 本研究首先用文献研究法来得出核心概念的定义以及量表的初步构想,随后采用访谈法,通过对有实践经历的远程辅导教师的进行访谈,得出最终的问卷维度。随后在此基础上编制问卷,运用问卷调查法对广东两所高校网络学院的在线学习社区组织氛围进行个案现状调查。被试为两所网络学院各一门课程的选修学生。随后利用SPSS工具对数据进行分析,得出两所网络学院在线学习社区组织氛围的现状以及构建良好在线学习社区组织氛围的优化建议。　　 本研究有如下四个结论。第一,编制出了在线学习社区组织氛围的量表。量表分为物质环境、社会交互、情感环境、学术环境四个维度。第二,得出了两所网络学院在线学习社区组织氛围的现状；两所学院的组织氛围均为“良好”,但个别维度为一般。第三,得出了良好的在线学习社区组织氛围的必备条件。物质环境应该是受欢迎的、为学习服务的；社会交互环境应该是促进交流和交互的；情感环境应该能促进归属感和师生、生生心理距离；学术环境应该能促进学习者得学习绩效。第四,得出了构建良好在线学习社区组织氛围的优化建议:1、大力建设网络校园文化；2、教师应该发挥好其主导、引导的作用,促进学习者参与交互；3、重视核心参与者的作用。　　 本研究属于组织氛围在远程教育领域的初次研究,对于我国在线学习社区组织氛围的研究以及对创设在线学习社区良好氛围、增进在线学习者的学习效果具有特别重要的现实意义。本研究对远程教育试点高校的实践同样有指导作用。