中小学劳动教育是当前教育理论和实践关注的热点问题。劳动教育不仅是落实教育方针的必然要求,还是实现小学生全面健康发展的必要保障,劳动教育的根本目的是劳动习惯的养成。如何立足城市小学生的特点,客观分析诸多因素对小学生劳动习惯养成的影响,以此来开展行之有效的劳动教育以培养小学生良好的劳动习惯是城市小学教育理应直面的重要课题。城市小学生养成良好的劳动习惯既是践行素质教育的必然要求,也是培养小学生创新精神的和动手能力的重要途径。论文采用问卷调查、访谈和文献研究相结合的方式,对烟台市K区Z小学学生的劳动教育、劳动习惯养成的影响因素进行了相关调查。调研围绕劳动习惯养成的相关影响因素,包括:劳动认知、劳动兴趣、劳动机会、劳动内容和劳动习惯的养成环境五个维度展开。结合相关访谈,探究城市小学生劳动习惯养成的诸多影响因素对小学生劳动习惯养成的影响,探寻实际教学和生活中存在的相关问题,提出真正有实践价值的策略。通过调研,受制于城市文宣、城市规划、城市产业布局以及城市生活观念等的影响,当前城市小学生普遍存在劳动认知浮于口号、劳动机会较少、劳动内容窄化、劳动习惯养成的环境较差等问题。出现以上问题的原因有学校劳动教育缺失、家庭中父母过分替代和社会传统观念的影响。基于调研现状和出现的问题,提出的改进策略如下:首先要转变劳动认知、重视精神价值。改变城市小学生、家长和教师错误的劳动荣辱观念,新时代的劳动不再是受治于人的体力劳作而是创新创造的前提和基础,劳动背后蕴藏的精神意义才是最深沉、最持久的力量。第二要基于实践机会、转变学生思想。依托现有劳动实践基地和企业平台,为城市小学生提供丰富的劳动内容和完善的劳动形式,在丰富的劳动内容和完善的劳动形式中教化他们的思想,使得劳动教育成为城市小学生内心真正认同的教育形式、劳动习惯成为小学生自动化了的行为倾向。第三要创设良好环境、形成教育合力。以学校为着力点、以家庭为实践点在家校协作中营造良好习惯养成环境,在家校共育的力量下促使城市小学生潜移默化的养成劳动习惯。第四是展示学生成果、营造劳动氛围。包括搭建展示平台和搭建信息平台,在展示和传播交流中促使城市小学劳动教育价值最大化、小学生劳动习惯养成自动化。