教师知识管理能力可以更好的促进教师的专业发展,促进学生学习素养的提升,促进教育的变革。教师知识管理能力的提高有助于教师更好的建构知识、生成知识,有助于培养学生自主学习的意识与终身学习的能力,有助于教育信息化的发展。但是,目前中小学教师在知识管理实践中存在很多问题,甚至并没有意识到知识管理的理念与实践价值。中小学教师知识管理实践中存在怎样的问题,影响知识管理实践的因素有哪些,如何提高中小学教师的知识管理能力?本文以初中信息技术教师作为研究对象,对这些问题进行了调研与探究。首先,笔者通过借鉴各领域视角下对知识管理的理解,从思想、技术、方法、过程、成果及目的六个层面较全面的总结了知识管理的涵义。其次,通过对初中信息技术教师知识的分析归类与知识管理实践活动的分析,构建初中信息技术教师知识管理能力构成模型。再次,根据该模型设计问卷进行调查,并通过统计分析数据总结调研结果,发现初中信息技术教师知识管理能力发展中存在的问题及影响因素。最后,针对调研结果提出初中信息技术教师知识管理能力发展建议,为下一步研究打好基础。