2014年3月,教育部颁发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》①,同年9月,国务院颁发《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,启动了新一轮课程与考试招生制度综合改革,浙江省与上海市积极试验统一高考、高中学业水平考试和综合素质评价三者相结合的高校招生考试制度,高中学业水平考试正式发挥其监测高中学业水平、高中毕业与选拔人才的功能,功能发生了实质性变革②。本研究翻译了澳大利亚维多利亚州近三年维多利亚州教育证书考试(Victorian Certificate of Education,简称VCE)生物试卷、考试报告以及生物学习设计和相关官方网站,充分了解维多利亚州的高中课程、考试制度和试题,与浙江省进行多维比较分析,其中包括高中课程设置、考试制度、高中生物课程体系、高中生物学科评价、生物试卷,总结二者之间的异同。总结出可参考的、可借鉴的、可学习的经验:维多利亚州高中课程的多元化设置与高校专业、社会职业的需求相适应;考试形式丰富且考试报告公开透明,评分方式和评分结果的呈现更加科学、公平;以问题解决的方式构建高中生物课程体系,并且格外注重生物进化的内容;生物学科评价注重过程性评价和结果性评价的结合;试题考查的情境创新度较高,主观题以简答题的形式全面考核能力,能力立意显著,试题难度中等,但是考生不易获得高分。