初中文言文是初中语文课程的重要组成部分,初中文言文教学也是初中语文教学的重点和难点,文言文所记载的内容蕴含着丰富的民族传统文化,即使在当代也仍然具有重要的学习价值。但是从教学现状来看,文言文的教学效果却不尽如人意。本研究试图从人教版初中语文教材中文言文的特点出发、结合合作学习本身的优越性、以及本校的课堂模式和师资发展等方面来谈一下文言文教学,把课堂还给学生,把学习还给学生,让学生真正成为学习的主人,变被动接受为主动探究。本研究在参考国内外研究学者对于语文教学策略的研究成果的基础上,为了验证合作学习法对于乡村寄宿制初中学生教学的效果。以双井镇乡村寄宿制中学初中二年级学生作为研究对象,针对两个班设计并展开了实验,实验前对两个班的学生进行了前测,实验控制持续了二个月,文言文教学课时为30课时。结束实验时进行了后测。针对实验组班级,笔者利用了合作学习法展开教学活动,针对控制组班级则开展传统教学活动。实验中收集的数据均应用SPSS22.0检测来分析收集的数据。研究结果显示,实验组班级文言文测试成绩明显优于控制组班级,并且实验组学生的学习兴趣、学习效能感、学习态度与自我关注情况都显著优于控制组班级。即利用了初中生文言文合作学习法进行教学有助于提高初中生文言文教学效果。笔者希望通过该试验能够激发教师提高自身对合作学习法的应用能力,并在此基础上探究更多适合的文言文教学方法。与此同时,学生也能通过有效的学习方法提高学习兴趣,增强学习效能感和积极自我关注,端正学习态度,实现身心全面健康发展。