体育作为教育的重要组成部分,对人的发展具有很大的影响,没有体育的教育是不完整的教育。现在素质教育在我国大力推行,然而体育素养教育是以素质教育为准则,大力发展人的体育素养的教育,因此它符合这一发展趋势。体育素养教育指的是针对各种体育活动对人的影响而提出的一种提高体育素养的教育思想和方法,它主要是以体育知识教育为基础、体育技能教育为重点、体育品德教育为灵魂、体育个性教育为关键、体育意识教育为动力、体育行为教育为目标的一种教育。本文主要采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对北京市6个城区12所学校师生进行问卷调查。主要针对学生对体育理论知识的掌握程度、学生运动的参与情况、教师的教学方法、教学内容、上课的强度、学校开展体育比赛的支持情况、学校对体育的宣传力度、学校的师资力量及场地设施、父母对体育的支持度、社会影响等方面对体育知识教育、体育意识教育、体育技能教育、体育个性教育、体育行为教育、体育品德教育等六个方面进行调查研究,分析北京市城区初中生体育素养的教育现状。本文结合研究情况,得出以下结论:学生对体育理论知识掌握比较好,教师主要是在阴雨天气对学生进行体育锻炼常识的教授,影响学生不了解体育知识的主要原因是学生自身不重视和没兴趣;学校对体育运动的宣传力度小,部分学生认为教师没有做到鼓励学生主动参与体育锻炼,而且教师教授不好、学校不重视、学习任务繁重等是影响学生体育锻炼的主要原因;学生的项目技术学习的途径比较单一,主要是在常规课堂上,教师对学生的运动量要求较低;学生课余参与体育运动的程度低,父母不经常带学生参与体育运动;教师对学生创新精神的培养不强,学校开展比赛活动少;针对以上原因本文提出了相应的对策,为北京市城区初中生体育素养教育的发展提供理论依据。